Création des connaissances
Module 2 Programme et évaluation - Compétences requises dans la société du savoir
Compétences des enseignants:
Les enseignants doivent connaître les processus complexes du développement humain, notamment sur le plan cognitif, affectif et physique. Ils doivent savoir comment et dans quelles conditions l’apprentissage des élèves est optimal et ils doivent anticiper les difficultés des élèves et être capables d’y apporter une réponse efficace. Les enseignants doivent posséder les compétences nécessaires pour faciliter ces processus complexes.
Les enseignants doivent connaître les processus complexes du développement humain, notamment sur le plan cognitif, affectif et physique. Ils doivent savoir comment et dans quelles conditions l’apprentissage des élèves est optimal et ils doivent anticiper les difficultés des élèves et être capables d’y apporter une réponse efficace. Les enseignants doivent posséder les compétences nécessaires pour faciliter ces processus complexes.
LES ENSEIGNANTS DOIVENT ÊTRE CAPABLES...
D’identifier et de discuter de la manière dont les élèves apprennent et utilisent des capacités cognitives, telles que gestion de données, résolution de problèmes, travail collaboratif et esprit critique. D'aider les élèves à utiliser les TIC pour acquérir des compétences en matière de recherche, gestion, analyse, évaluation et utilisation de données. De concevoir des unités d’étude et des activités en classe qui intègrent divers outils et dispositifs TIC pour aider les élèves à acquérir des compétences en matière de raisonnement, planification, réflexion, création de connaissances et communication. D'aider les élèves à utiliser les TIC pour développer leur aptitude à communiquer et à collaborer. D'aider les élèves à créer des rubriques fondées sur les connaissances et sur les performances et de les appliquer pour évaluer leur propre assimilation de compétences thématiques et technologiques. Aider les élèves à utiliser ces rubriques pour évaluer les travaux de leurs pairs. |
EXEMPLES D'ACTIVITÉS D'ACCOMPAGNEMENT
Discuter des caractéristiques des processus complexes de la pensée cognitive, ainsi que de la façon dont les élèves les acquièrent et les utilisent. Demander aux participants identifier l’utilisation de ces capacités dans leur travail. Demander aux participants d’inclure explicitement l’acquisition et l’application d’une ou plusieurs de ces capacités dans un plan de cours. Demander aux participants de réfléchir à la mise en œuvre du plan de cours et de suggérer des améliorations possibles.
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