Création des connaissances
MODULE 5 ORGANISATION ET ADMINISTRATION - Organisations apprenantes
Compétences des enseignants:
Les enseignants doivent être capables de jouer un rôle moteur auprès de leurs collègues en termes de formation et d’accompagnement, ainsi qu’en présentant de leur école l’image d’une communauté fondée sur l’innovation et la formation continue, enrichie par les TIC.
Les enseignants doivent être capables de jouer un rôle moteur auprès de leurs collègues en termes de formation et d’accompagnement, ainsi qu’en présentant de leur école l’image d’une communauté fondée sur l’innovation et la formation continue, enrichie par les TIC.
LES ENSEIGNANTS DOIVENT ÊTRE CAPABLES...
De décrire le fonctionnement et le but des environnements virtuels et des environnements de création de savoirs, et de les utiliser pour stimuler la production de connaissances et la compréhension de sujets du programme et promouvoir des communautés d’apprentissage présentiel et en ligne. De décrire le fonctionnement et le but des outils d’aide à la planification et à la conception, et les utiliser pour aider les élèves à créer et planifier leurs propres activités d’apprentissage et à développer constamment leur pratique réflexive de l’apprentissage. |
EXEMPLES D'ACTIVITÉS ACCOMPAGNEMENT
Présenter divers environnements virtuels et environnements de création de savoirs et montrer la façon dont ils contribuent au développement de communautés d’apprentissage constituées d’élèves. Demander aux participants d’analyser des exemples d’utilisation de ces ressources dans leur discipline. Demander aux participants d’expliquer en quoi ces environnements favorisent le développement de communautés d’apprentissage constituées d’élèves. Demander aux participants d’utiliser et d’évaluer ces environnements dans une unité d’étude qu’ils auront créée. Présenter divers outils d’aide à la planification et à la conception et montrer la façon dont ils aident les élèves à créer et planifier leurs propres activités d’apprentissage. Demander aux participants d’analyser des exemples d’utilisation de ces ressources dans leur discipline et d’expliquer en quoi elles favorisent l’apprentissage autogéré des élèves. Demander aux participants d’utiliser et d’évaluer ces outils dans une unité d’étude qu’ils auront créée. |